jueves, 31 de marzo de 2011

El cervell: Nolasc Acarin



Nolasc Acarín ha estat professor de la Universitat Pompeu Fabra, i va ser durant 34 anys cap del servei de Neurologia de l'Hospital Vall d'Hebron de Barcelona. Ha escrit desenes d'articles a les revistes especialitzades en neurologia d'arreu del món. A més, el doctor Acarín és un mestre de la divulgació científica, i del seu llibre més conegut, "El cerebro del rey", se n'han fet ja 8 edicions. Amb ell parlaran del cervell, de la memòria, de l'envelliment, i també de com l'afecten malalties degeneratives com l'Alzheimer.
Nolasc Acarín explicarà en aquest video que el nostre cervell és fruit de l'evolució genètica, i que serveix per acumular experiència, reelaborar-la i programar la conducta.


Amb el doctor Acarín parlem del nostre cervell, de la memòria, de l'envelliment, i de com l'afecten malalties degeneratives com l'Alzheimer. Ens explica que el nostre cervell és fruit de l'evolució genètica, i que ens serveix per acumular experiència, reelaborar-la i programar la nostra conducta.

Entrenamiento Cognitivo y Neuroplasticidad


The mind that changes itself - el cerebro se cambia a sí mismo- es el libro de el Dr. Norman Doidge que sirve como hilo conductor sobre la plasticidad del cerebro. El conocido psiquiatra realiza una importante recopilación de distintos hallazgos que demuestran la inimaginable capacidad adaptativa que tiene el cerebro, de auto-regenarción y reparación. Doige retrata las teorías más innovadoras y revolucionarias de la neuroplasticidad. Entre otros casos habla de Barbara Arrowsmith, una joven que cambió su propio cerebro a base de ejercicios repetitivos de estimulación cognitiva.

viernes, 18 de marzo de 2011

"A cada cual su cerebro. Plasticidad Neuronal e Inconsciente"



Autor ANSERMET, FRANÇOIS y MAGISTRETTI, PIERRE
ISBN 9788493518707
Año Edición 2006
Páginas 237
Encuadernación Rústica
Idioma Español
Precio 21,14 €uros




Sinopsis

Enfrentados desde hace varios lustros, el psicoanálisis y las neurociencias han reclamado cada uno para sí los mejores títulos cuando se intenta proponer una explicación de la conducta humana. Para el primero, las neurociencias son mecanicistas, estáticas y reduccionistas, y en su pretensión de fundar una explicación científica de carácter universal desdeñan la subjetividad y la historia personal; los neurocientíficos, por su parte, reprochan al psicoanálisis su precario andamiaje científico y, en lo más áspero de la confrontación, no vacilan en calificarlo de mitología.
Aportes recientes de la neurobiología muestran, empero, cómo la plasticidad de la red neuronal permite la inscripción de la experiencia, de modo tal que los elementos más finos del proceso de transferencia de información entre las neuronas -las sinapsis- sufren una remodelación permanente en función de la experiencia vivida: los mecanismos de plasticidad operan a lo largo de la vida del individuo y determinan de manera significativa su devenir.
Escrita en colaboración por un psicoanalista y un neurocientífico, esta obra muestra cómo la cuestión de la huella, eje del fenómeno de la plasticidad, se sitúa claramente en la intersección entre neurociencias y psicoanálisis, lo que permite poner en serie huella sináptica, huella psíquica y significante.

jueves, 17 de marzo de 2011

Neuropsicología: Un acercamiento a los fundamentos del cerebro humano (Curso UNED; Tudela)



Durante el siglo XX asistimos al período más revolucionario en el crecimiento y asentamiento de la Neuropsicología como disciplina en la investigación y en la clínica. Tal fue el protagonismo de esta disciplina, que la pasada década de los 90 fue definida como “La década del cerebro”. A modo de corolario, Kolb realiza una reflexión que suscribe esta idea: “El siglo veinte pertenece a la Neurociencia”.
La lucrativa cosecha de la Neuropsicología durante las últimas décadas confirma la colosal repercusión y despegue de esta especialidad.
Pero ¿qué es la neuropsicología? La neuropsicología estudia el funcionamiento cerebral desde una perspectiva científica buscando la relación entre la conducta humana y las bases cerebrales que la sustentan. Esta aproximación, dentro de una nueva concepción de la mente humana, es necesaria para comprender los procesos mentales, particularmente los más complejos como la inteligencia, la conciencia, la personalidad o las emociones.
El empuje definitivo que ha recibido la neuropsicología viene dado por la necesidad cada vez más imperiosa de arrojar cierta luz sobre las bases cerebrales de los trastornos mentales. La neuropsicología es el puente de unión entre diferentes aspectos del saber como la neurología, la psiquiatría y la psicología.
En la actualidad, la neuropsicología comienza a formar parte del estudio de cualquier trastorno que afecte a la mente y, evidentemente, esto es debido a un cambio de paradigma conceptual. En la última década del siglo pasado hemos comprendido que cerebro y mente es lo mismo, es decir, que todo proceso mental es debido a la actividad cerebral y que toda actividad cerebral produce procesos mentales. El fantasma en la máquina ha muerto, ya no existen mentes sin cerebro ni cerebros sin mente (salvo algunos pacientes en coma). Este es el principal concepto que subyace al apogeo que está viviendo la neuropsicología actual. En este sentido, la neurociencia ofrece la posibilidad de tender puentes entre niveles de análisis y se ha situado en una posición óptima para unir el tejido cerebral con los procesos mentales. La neuropsicología plantea un modelo y un nivel de análisis que le permite situarse entre los modelos más mentalistas y los más neurobiológicos con lo que une mente y cerebro.
Si creemos que todo proceso mental es el resultado del funcionamiento cerebral, como la digestión es el resultado de la actividad del sistema digestivo, resulta fundamental que conozcamos el funcionamiento cerebral para comprender mejor los procesos mentales. Cuando hablamos del funcionamiento cerebral no nos referimos a neurotransmisores, neuronas o circuitos sino a algo más amplio como es el cerebro como un todo.
Este curso simplemente pretende introducirles en esta enigmático mundo del conocimiento del cerebro, su funcionamiento normal y los trastornos mentales que producen las alteraciones de estos sistemas cerebrales dentro de una nueva manera de concebir el ser humano y su enfermar en la que se parte de la base d e que los procesos mentales son el resultado del funcionamiento del tejido cerebral cosido por los hilos del tiempo y en ocasiones desgarrado por un trastorno mental (¿o acaso cerebral?)

Lugar y fechas

Del 4 al 12 de mayo de 2011 Ver calendario y horario

Espacios en los que se desarrolla: Salón de actos de la UNED de Tudela

Programa

Día 4 de mayo de 17 a 21 horas
  • Nociones básicas sobre el funcionamiento cerebral
  • Neuropsicología y otras ciencias “psi”
  • El problema cerebro-mente
Día 5 de mayo de 9.30 a 14 horas y de 16 a 20.30 horas
  • Neuropsicología del cortex prefrontal
  • Sobre la inteligencia
  • Neuropsicología de la atención
  • Neuropsicología de las funciones ejecutivas
  • Neuropsicología de la cognición social (teoría de la mente y empatía)
Día 11 de mayo de 17 a 21 horas
  • Neuropsicología de los trastornos mentales graves
  • Esquizofrenia
  • Trastorno obsesivo-compulsivo
  • Demencias
  • Síndrome de Asperger y autismo
  • Adicciones
  • Trastorno límite y antisocial de la personalidad
Día 12 de mayo de 9.30 a 14 horas y de 16 a 20.30 horas
  • Neuropsicología de la memoria
  • La evaluación neuropsicológica
  • Evaluación de memoria
  • Rehabilitación memoria
  • Rehabilitación funciones ejecutivas
  • Casos prácticos
Horas lectivas: 26

Créditos en trámite.

Precio
Alumnos del Centro: 80 €
Alumnos UNED: 85 €
Minusvalía:  80 €
Ordinario: 90 €

Ponentes
  • Javier Tirapu Ustárroz: Neuropsicologo Clínico. Servicio de Neuropsicología y Neuropsiquiatría de la Clínica Ubarmin
  • Pilar Luna Lario: Neuropsicologa Clínica. Servicio de Neuropsicología y Neuropsiquiatría de la Clínica Ubarmin
Directores
  • Blanca Yániz Igal: Psicóloga y Doctora en Psicología. Profesora-Tutora de la UNED de Tudela. Directora del Centro de Rehabilitación psicosocial "Queiles" (Tudela, Navarra).
  • Luis J. Fernández Rodríguez: Doctor en Psiquiatría. Profesor tutor de Psicología y Director de la UNED de Tudela
Dirigido a:

Psicólogos, Psiquiatras, Médicos, Estudiantes de Psicología y profesionales de la Salud Mental

Objetivos
  • Entender qué es la neuropsicología, el papel del neuropsicólogo, sus ámbitos y técnicas de intervención, así como las aportaciones de esta disciplina a la psiquiatría y psicología clínica.
  • Profundizar en los déficit cognitivos que se objetivan en los trastornos mentales.
  • Estudiar las principales patologías neuropsicológicas.
  • Describir los instrumentos de evaluación neuropsicológica de la atención, la memoria y las funciones ejecutivas, más utilizados en la actualidad.
  • Conocer las aproximaciones, técnicas y estrategias más destacadas en la rehabilitación neuropsicológica de la atención, la memoria y las funciones ejecutivas.
Metodología

Sesiones teórico-prácticas

Más Información

UNED Tudela
Magallón 8
31500 Tudela Navarra

Colaboran:





martes, 15 de marzo de 2011

Neuroplasticidad: Dolor fantasma y neuronas espejo


Cuando un miembro es amputado, los pacientes continúan sintiendo vívidamente la presencia de su miembro perdido como un "miembro fantasma". Al comienzo de los años 90, Ramachandran comenzó a utilizar este fenómeno como una sonda para explorar la plasticidad neurológica en el cerebro humano adulto. Ramachandran sugirió que los miembros fantasma podrían ser debidos a cambios en el cerebro más que a cambios en los nervios periféricos. Ramachandran demostró que cuando un brazo es amputado, el área cortical liberado que correspondía al brazo perdido es "invadido" por neuronas que responden a la estimulación en la cara que normalmente sólo se activarían en la región de la cara en el homúnculo cortical. Las señales de la cara se activarían entonces en el área de la mano original del córtex y los centros cerebrales superiores interpretarían esta activación como proveniente de la mano fantasma. Los resultados prueban que el cerebro es altamente plástico y moldeable.

Ictus: Accidente cerebrovascular (ACV)


Un accidente cerebrovascular (ACV o ACVA), ictus cerebral, embolia cerebral, apoplejía, ictus apoplético o ataque cerebral es la pérdida de las funciones cerebrales producto de interrupción del flujo sanguíneo al cerebro y que origina una serie de síntomas variables en función del área cerebral afectada. Lo que diferencia el ACV de otros conceptos similares es la consideración de ser un episodio agudo y la afectación de las funciones del sistema nervioso central.

viernes, 11 de marzo de 2011

Hablar varias lenguas protege del declive cognitivo

Blog del hipocampo: Hablar varias lenguas protege del declive cognitiv...:

Una comunicación científica presentada en la 63ª Reunión Anual de la Academia Americana de Neurología muestra como el multilingüismo, entendido como el dominio de más de dos idiomas, resulta ser un factor protector frente al declive cognitivo.
El estudio fue llevado a cabo en Luxemburgo, país en el que es usual que sus habitantes hablen entre 2 y 7 idiomas a causa de la confluencia de culturas allí presente.
Los investigadores comprobaron que el declive cognitivo era inversamente proporcional al número de idiomas hablados por el individuo, y lo atribuyen a que el multilingüismo aumenta la reserva cerebral.

domingo, 6 de marzo de 2011

Batería de Luria: Ejemplo de Lesión Diencefálica


Una batería neuropsicológica ideal debe asumir el análisis pormenorizado de todas las funciones cognitivas. Esto hace que las baterías requieran un elevado tiempo para su pasación, lo que conlleva el agotamiento y la caída en los rendimientos del sujeto. Por otra parte, también supone una inversión elevada de tiempo por parte del explorador, que en algunas situaciones e instituciones es imposible de mantener. Cada año, docenas de nuevos tests aparecen en la literatura y en los catálogos. Seleccionar adecuadamente entre esta profusa presentación de tests requiere examinadores bien formados y un perfecto conocimiento de las condiciones del paciente. Algunos tests han sido diseñados para detectar daño cerebral orgánico general, otros para la investigación de disfunciones cerebrales particulares. Se basan en la observación de las características cognitivas aberrantes, raras en sujetos normales.

Batería de Luria: Organización


El examen neuropsicológico de Luria, se inicia con una entrevista inicial y anamnesis donde se debe obtener la mayor cantidad de información sobre la historia del estado actual del paciente y sobre aspectos concretos de su vida, con el propósito de fijar la dirección de la evaluación y proporcionarnos toda la información esencial necesaria para emprender este examen y alcanzar un diagnóstico tópico preciso de la lesión cerebral. Estos métodos de trabajo nos informan del paciente sobre: su estado de conciencia donde se puede observar la orientación en el espacio y en el tiempo, registrándose los antecedentes personales y familiares, los niveles premórbidos reales de su personalidad que apunta a conocer el nivel de sus conocimientos y habilidades para notar ciertos rasgos de la personalidad individual.

Batería de Luria: Regulación Verbal


La Batería neuropsicológica de Luria-Christensen] está basada en la gran tarea teórica que Luria desarrolló. En ella están presentes sus tres unidades funcionales: unidad que regula el tono y la vigilia; unidad que obtiene, procesa y almacena información del mundo exterior y unidad que programa, regula y verifica la actividad mental. Christensen la presenta aportando la ordenación y sistematización imprescindible en toda batería neuropsicológica e intenta respetar en lo posible las ideas de Luria. La batería viene compuesta por once secciones fundamentales, comenzando por la que contempla la importancia de la dominancia:
  1. dominancia cerebral;
  2. funciones motoras;
  3. organización acústico-motora;
  4. funciones cutáneas superiores y cinestésicas;
  5. funciones visuales superiores;
  6. habla afectiva;
  7. funciones del habla superiores;
  8. escritura y lectura;
  9. habilidades aritméticas;
  10. memoria;
  11. procesos intelectuales.

Batería de Luria: Memoria


El principal objetivo del estudio de las funciones corticales superiores, en los casos de lesiones cerebrales, es el de explicar el síndrome de los trastornos mentales provocados por algún defecto.El examen neurológico es parte de la investigación clínica del paciente y al igual que el resto de las investigaciones debe basarse en ideas claras sobre los posibles tipos de trastornos. La investigación neuropsicológica, difiere de los test psicométricos por cuanto se centra en el examen cualitativo de las lesiones en lugar de hacer una evaluación formal de tipo cuantitativa. El especialista entonces, centrara su análisis en la organización de los procesos mentales de un sujeto aislado y no así en la clasificación preconcebida de las Funciones. La prueba de Diagnostico Neuropsicológico de Luria-Christensen, Permite explorar a través de un examen cualitativo los trastornos en los procesos corticales superiores.